汉族，重庆人。研究生学历，教育管理硕士，中学化学特级教师，国家督学，享受国务院政府特殊津贴的专家，重庆南开中学校长。

主持“示范性普通高中内涵发展研究” “重点高中特色课程建设研究”等多项市级重点课题，荣获国家教学成果一等奖1项，重庆市教学成果一等奖1项、二等奖1项。在行业核心期刊上发表文章7篇，主编、副主编教材、著作16部。

被授予“重庆市优秀共产党员”“重庆市先进工作者”等荣誉。

重庆市中学校长联谊会会长，重庆市教育学会特级教师研究会理事长，教育界名家。

创新思维就是突破传统思维模式，用新奇、独创和特别的方式解决问题的思维过程，给人的感觉是超常规的视角，反常规的解决方案，这也是教育最想要的结果。

在课堂上，学生注意力不集中是常有的事，让我们来看看春田小学（Springfield elementary school ）阅读课的老师是怎样做的？瑜伽球代替椅子，让学生坐在上面听课、阅读。据老师介绍这种方法可以让学生更容易集中注意力，更容易让学生专注阅读内容。我坐上去试了试，要坐稳可不能分心，不然阅读不成，还可能会四脚朝天，集中注意力坐稳后真能好好阅读。

注意力分散其实就是一心多用，坐在瑜伽球上只能一心二用——坐稳和阅读，这种方式看似分散了注意力，其实抑制了其他分心因素，把注意力引向了阅读，阅读老师说起这个创新，有些骄傲起来，确实不得不佩服阅读老师的创意。

在西德尼.拉尼尔中学 (Sidney lanier middle school)的教室里，我看到有运动自行车，这在我们的课堂里是很难想象的，目的是如有好动的学生上课，他可骑在上面边踏车边听课。教学有法无定法，想尽办法就是为了提高教学效率和质量。

我们的课堂教学因为社会经济发展和传统观念等原因，使得老师和学生在整个教学过程中显得中规中矩，创新思维培养的氛围营造得还不够。

人是环境的结果，创新能力的培养主要是靠环境和氛围的养、育，对目前我国的学校教育来说任重道远，社会、学校和家庭都需更加努力。