黄兴力：非常学期迎接非常高考

2020-06-21

疫情综合症的成因

学生从网络和家长的言谈中接收到大量疫情的相关信息，对新冠病毒的恐惧感随之产生，滋生怀疑情绪。他们害怕因感染新冠肺炎而导致不能参加今年的高考，心理处于紧张、恐慌，处处防备又担心防不胜防，每天紧绷着神经，导致心理问题。

长期的居家生活给学生的心理带来微妙的变化。家里的活动空间并不大，拥挤的空间更容易引发焦虑和烦躁情绪。整个寒假与父母宅在一起，父母对孩子的高考抱有无限的期待，当孩子的表现与父母的期望值不相匹配时，往往会引发矛盾，导致亲子关系紧张。

自主学习能力缺失加剧焦虑。计划性不够，主动性不强，意志薄弱，懒散散漫，网课学习情况不佳，又缺乏自主学习的能力，落下了很多新课。同时，假期作业未能及时完成，旧作业上叠加新作业，作业积累越来越多，开学之前疯狂弥补也无济于事。复学后，猛然发现了与同学已经拉开了距离，七月的高考又近在咫尺，导致心烦意乱，焦躁不安。

疫情是面放大镜，高三学生原本不同程度的心理负面情绪，经过疫情的放大，在复学时期更加凸显。