管理学博士、经济学教授、重庆科技学院教学名师、工商管理学院院长、泰国博仁大学博士生导师、重庆科技学院、重庆理工大学硕士生导师，中共重庆市委组织部干部培训讲师，专栏作家。

毕业于四川大学物理系、浙江大学经济系、重庆大学经济与工商管理学院，先后在政府部门、新闻媒体、金融机构、咨询公司任职。

发表专著、论文、中短篇小说、散文、财经评论等百余万字。

戴蒙德：在教育过程中，有两种扮演不同角色的参与者：教师将知识传授给学生，学生从教师那里汲取知识。事实上，每一个胸襟开阔的教师都会发现，在教学过程中，学生通过挑战教师的假设和发问教师从未考虑过的问题，从而将知识传授给教师。

（贾雷德·戴蒙德《崩溃：社会如何选择成败兴亡》，江萤、叶臻译，上海译文出版社，2011年版，2017年第8次印刷，第437页）

胡解：“教学相长”出自《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

教师与学生的关系，随着时代的变迁，也在发生变化。原来，知识的获取，主要来自师承，因此，为了获得知识，尊师，是必然的。“天地君亲师”、“一日为师终身为父”，教师的地位是很高的。

现在，随着互联网的出现，知识的获取，非常简单和容易了，“百度一下”、“知乎一下”，应有尽有。

有的教师，就感叹现在的学生不像原来的学生那么尊重教师了。如果结合时代的变迁，就知道这是很正常的：知识“不值钱”了，知识分子也就“不值钱”了。

在这种情况下，身为教师，就应该更多地从关怀学生的角度入手。我多次给我们学院的教师讲：仅仅传授知识的教师，已经不是合格的教师了！

在知识、技能更新换代加快的今天，任何人都不敢说自己“知识渊博”了，“百科全书式”的人物，也成为历史。

因此，身为教师，更应该“胸怀若谷”。你在某一个方面的知识储备可能超过学生，但不能保证你在另一个方面也超过学生。所以，大学里，更应该强调开放式的学习，开放式的考试，以激发学生的学习自主性。

原来说“三人行，必有我师”，现在，“两人行，必有我师”了。

(图片来源于网络)